Aquí podrás observar distintos trastornos psicopatológicos en los niños de 3 a 6 años de edad, donde existen muchas enfermedades mentales que se manifiestan en trastornos, ya sean físicos, o anímicos, estos trastornos Se analizan y se observan bajo un marco teórico desde la perspectiva del trabajador social y se hacen sugerencias, observaciones,para entender la relación de las dimensiones de esta psicopatologías, con el trabajo social donde se ASUME que la interacción dinámica entre los procesos de riesgo y de compensación se expresa en la conducta de manera diferente dependiendo de las normas prácticas de cada niño y de su alrededor. Se puede observar claramente conductas anómalas en la infancia, ya que la presencia estos trastornos psicopatológicos tienen mayor medida en los niños y niñas entre, 4 y 7 años, donde se estima que el 17% y el 20% de los trastornos afectan a esta edad ya que tienen consecuencias significativas para su desarrollo físico, social, y cognitivo, debido a que actualmente percibimos como estos trastornos se están convirtiendo en un foco de atención importante por su frecuencia y gravedad que presentan actualmente.
Orientar a los padres por medio de información útil sobre algunos trastornos que pueden padecer los infantes, mientras se brindan alternativas útiles que serán de gran ayuda para ellos. De igual manera fomentar las buenas acciones y decisiones que se deben tomar si el niño se encuentra frente a un trastorno psicopatologico.
Los trastornos depresivos en el niño y
adolescente son comunes, recurrentes y en muchos casos crónicos, además de
presentar asociada una alta taza de depresión en niños y niñas . En la actualidad la existencia de la
depresión infantil es un hecho comúnmente aceptado por la comunidad científica
especializada, por lo que ha cobrado gran importancia su estudio y tratamiento.
Algunos han llegado a denominar a la depresión como la enfermedad del siglo
XXI.
Las actitudes sobre la presencia de los
trastornos del humor en la edad infantojuvenil han ido evolucionando en el
pensamiento psiquiátrico desde la negación de su existencia antes de la
adolescencia tardía, hasta su reconocimiento como entidad propia, incluso en
edades tempranas. Aunque la depresión mayor es relativamente frecuente y se
asocia a una morbilidad significativa y a una mortalidad potencial, se infradiagnosticada
con frecuencia en niños y adolescentes. Aproximadamente dos tercios de los
adolescentes con depresión clínica no están reconocidos ni tratados.
ERRORES Y MITOS EN TORNO A LA DEPRESIÓN INFANTIL
1.- Los niños no se deprimen
2.-
La depresión infantil es una etapa del desarrollo humano normal.
3.- La depresión infantil es una
enfermedad poco frecuente.
4.- La depresión infantil se presenta con una
sintomatología ―enmascarada‖.
5.- La depresión infantil no existe
antes de una edad determinada.
6.- La depresión
infantil es una enfermedad transitoria
síntomas de la depresión
😩 tristeza aguda,inusual en las personas que les dura todo el dia 😩 perdida de interés y de capacidad de disfrutar de las cosas que antes eran placenteras 😩falta de vitalidad, un cansancio exagerado y ausencia de ganas de hacer las cosas 😩 disminución de atención y de la concentración 😩 pedida de confianza en si mismo y sentimientodes inferioridad 😩reproches ante si mismo sin justificación 😩 pensamiento y actos suicidad 😩 ideas de culpa 😩 trastorno del sueño ( sea que duerme mucho o que no duerme nada)
Los niños pueden comunicar o mostrar sentimientos de
infelicidad, tristeza, desaliento, irritabilidad, etc, pero la mayoría de ellos
se recuperará rápidamente de estos estados de ánimo. Sin embargo, un pequeño
porcentaje de ellos cursará con síntomas depresivos durante su infancia y/o
adolescencia. La depresión, una alteración grave del estado de ánimo,
cualitativamente distinta a la tristeza y que requiere tratamiento específico
es una parte común y universal de la condición humana.
ES MUY IMPORTANTE TENER CLAROS Y SABER DIFERENCIAR LOS
SIGUIENTES TÉRMINOS:
1.- Síntomas depresivos:
son sentimientos normales (Ej.: humor triste, sentirse desgraciado o infeliz…).
Cuando hay muchos, aumenta la probabilidad de padecer una depresión. Los
cuestionarios de Evaluación Conductual los miden (Ej.: CDI de Kovachs, 1977).
2.- Síndrome depresivo: presentación
simultánea de síntomas depresivos cual asociación no es debida al azar. Además
del humor disfórico, hay alteraciones en las áreas cognitiva, somática,
psicomotora y motivacional. Puede ser primario o secundario a otra patología.
3.- Trastorno depresivo: tiene que reunir
conjuntamente características clínicas del síndrome depresivo, la persistencia
del síndrome depresivo durante un tiempo mínimo, y la provocación de algún
grado de incapacidad funcional en la persona que lo padece
te quiero dejar un video para darte mas informacion sobre este tema que es de sumo cuidado y que se puede ver en los niños de ahora
CÓMO
INTERVIENE EL TRABAJADOR SOCIAL EN ESTE TRASTORNO?
El trabajador social puede llevar a detectar
esta clase de trastornos en un niño y puede brindar una orientación en cuanto al manejo de la depresión
1- es importante escuchar y observar el comportamiento del niño cuando esta solo o sola y cuando se relaciona con otros niños
2 - parte de la intervención, el trabajador social debe tener claro que es importante establecer una comunicación con sus padres o los familiares mas secanos al niño, para así hacer un diagnostico acertado
3- el trabajador social estudia los círculos de personas mas cercanas
iniciando por sus familiares y sus amigos, haciendo una revisión a como
están establecidas estas relaciones, para asi ver si el problema del usuario
radica en dichos círculos
4- el trabajador social tiene algunas instituciones en las que se puede apoyar en caso de que la depresión sea muy severa, Autoayuda guiada, Hay otras terapias que también muestran eficacia como la terapia dinámica breve y la terapia de familia para la depresión,
El trastorno bipolar no se puede
diagnosticar hasta los 18 años.
No es así exactamente. Pero sí es verdad que es más difícil de diagnosticarlo
en algunas personas que en otras, debido a los diferentes patrones de la
enfermedad. Aun así, el trastorno puede estar presente en la infancia, pero
comúnmente no se diagnostica hasta más tarde.
El trastorno bipolar es sólo otro
nombre para definir los cambios de humor.
Los cambios de humor asociados con el trastorno bipolar son muy diferentes a
los de las personas sin esta condición.
El trastorno bipolar no se puede
tratar. En realidad, un
diagnóstico temprano y una terapia personalizada para cada paciente, junto a la
medicación adecuada, resulta eficaz para lograr la remisión de los síntomas de
los episodios maníacos y depresivos.
Sólo afecta el estado de ánimo.Es la mayor falsedad sobre la enfermedad. Padecer
trastorno bipolar no significa estar siempre triste, o movido por cambios
radicales en el estado de ánimo; el trastorno bipolar implica, además de la
esfera emocional, alteraciones y cambios a nivel de juicio racional, falta de
energías en el cuerpo, déficit de concentración y la memoria, e incluso la
inhibición de la libido.
Sólo pueden ayudarles los
medicamentos.Por fortuna, aunque el
enfermo bipolar necesita ayuda profesional, porque no podrá equilibrarse por sí
mismo, también puede aportar su granito de arena en su recuperación y mejorar
su vida cotidiana.
¿QUE ES?
El
trastorno bipolar, también es identificado como depresión maníaca, es una enfermedad
psicológica de carácter crónico, se caracteriza por continuos cambios de humor
llegando a ser extremos en algunos casos. Por lo general se manifiestan por una
de alta (hiperactividad, habla excesiva, temperamento explosivo, necesidad de
dormir poco, comportamientos de riesgo) baja autoestima, tristeza, dolor
físico, sueño excesivo, cambios en el apetito, sentimientos de inutilidad o de
culpa, baja energía, pensamientos de muerte). y todavía queda un largo etc.
El
trastorno bipolar es causado por una combinación de factores genéticos,
neurológicos y del medio ambiente. Además, los niños con un trastorno de
ansiedad tienen un mayor riesgo de desarrollar trastorno bipolar. Según el
Instituto Nacional de Salud Mental (NIMH), cuando el trastorno bipolar se
detecta en los niños, es a menudo más grave y difícil de manejar de lo que es
en adolescentes y adultos. Tiene su explicación, ya que estos estados de ánimo
pueden ser mezclados y cambiar con bastante rapidez, a veces varias veces en un
solo día.
COMO INTERVIENE UN TRABAJADOR SOCIAL
El trabajador social incluye “lo social” dentro de la salud mental de nuestros usuarios, porque es el especialista en ello, en recursos y servicios sociales y, como no, en las relaciones comunitarias. Y dentro de estas relaciones, tiene un lugar privilegiado las relaciones familiares que, como insistimos siempre, tan importantes son para el curso de la enfermedad.
En pocas palabras, nuestra función es provocar el cambio en el usuario para mejorar su adaptación social y favorecer su integración en la comunidad, dentro de un equipo multiprofesional. Para ello, los trabajadores sociales enfocaremos nuestro trabajo en estas áreas (aunque eso no signifique que no sepamos y/o actuemos en otras áreas cuando así se dé en función de la persona, el equipo y las circunstancias):
Familia. Orientar, asesorar, valorar necesidades y fortalezas, vincularlos al proceso de rehabilitación. Hacer grupos, Terapia Familiar…
Formación . Motivar al estudio, orientando al itinerario más adecuado para las circunstancias de cada persona.
Relaciones sociales. Creación o ampliación de red social de la persona que le permita su adecuada integración social.
Autonomía social. Orientar y enseñar a usar los recursos comunitarios, las prestaciones sociales y de apoyo. Que la persona sea capaz de resolver sus gestiones, de manejar su dinero, que tenga una vivienda digna, resuelva sus necesidades básicas (y otras no tan básicas), potenciando el asociacionismo y la vinculación a grupos de pertenencia.
Es importante resaltar el desarrollo de las intervenciones necesarias a nivel individual, familiar, grupal y comunitario para que se puedan desarrollar estos programas y cumplir los objetivos previstos en el Plan Individual de Rehabilitación. Y eso conlleva hacer entrevistas, Trabajo Social de grupos, Psicoeducación de familias, intervenciones individuales en la comunidad, actividades de prevención y sensibilización, coordinarnos con el resto de recursos, hacer informes, docencia, investigación… Como podemos ver, bastantes cosas (que dan para varios posts) y que necesita de una cierta organización en nuestro trabajo, para no perdernos en la vorágine del día a día y para poder plantearnos objetivos a medio y largo plazo. Sin esa organización sería imposible.
Es una afectación en la cual una persona tiene problemas para crear o formar los sonidos del habla necesarios para comunicarse con nosotros; los trastornos comunes del habla son trastornos de la voz, trastornos del lenguaje, se refiere a alguien que tiene dificultades como: lograr comunicarse el mensaje o significado a otros(lenguaje expresivo); entender el mensaje de otros(lenguaje represivo).
El habla se desarrolla de una manera natural, junto con otros signos de crecimiento y desarrollo normales. ( trastornos pueden no tener una causa clara).
Problemas o cambios en la estructura o forma de los músculos y huesos empleados para producir los sonidos del habla, paladar hendido y problemas de dientes
Daños a parte del cerebro o los nervios (por ejemplo, a raíz de parálisis cerebral que controlan la forma como los músculos trabajan juntos para crear el lenguaje.
Pérdida de la audición.
Los trastornos de la voz son causados por problemas cuando el aire pasa desde los pulmones a través de las cuerdas vocales y luego a través de la garganta, la nariz, la boca y los labios.
Cáncer de garganta.
Paladar hendido o otros problemas sociales del paladar.
Afectaciones que dañan los nervios que intervienen los músculos de las cuerdas vocales.
¿CÓMO EL TRABAJADOR SOCIAL PUEDE INTERVENIR?
El trabajador puede atender al usuario (padre y madre de familia) mediante conductas adecuadas de intervención social;de forma verbal y dinámica, como lo son, saludar,despedirse, nombres de objetos, nombres e interactuar con otros niños de su entorno.
Comenzar a interactuar con él o ella y demás niños mediante juegos, que requieran una producción verbal.
Crear un ambiente de seguridad, aceptación y confianza tanto en casa,relaciones sociales, autonomías sociales como en el aula de clase.
Buscar y compartir momentos de comunicación del niño.
Plantear juegos de parejas que requieran emociones verbales sencillas como: el salto de la rana(El salto de rana es un ejercicio divertido y simple para mejorar el habla que implica repetir una palabra por lo menos seis veces seguidas),el mensaje,memoria.De esa forma el trabajador social interviene en el entorno social y ayuda a la familia con pautas que ayudan al niño(a) a mejorar cada vez más el habla.
mitos SOBRE LOS TRASTORNOS DEL LENGUAJE
Escuchar a nuestro hijo decir “lo perro, el mamá o hablar como Tarzán”, hablar como un bebé (dislalia), pronunciar mal las erres (rotacionismo) son algunas de las señales a las que se suman silencios prolongados y falta de fluidez. Entonces, a veces ya antes, empezamos a pensar que algo no va bien. Es posible que estemos ante un niño con un Trastorno del Lenguaje, pero nosotros no lo sabemos.
Este trastorno se determina cuando los
niños al ingresar a jardín, a la escuela o en el hogar, no logran contener las
ganas de ir al baño o en algunas ocasiones no van al baño por temor o timidez a
pedir permiso; también puede ser por el trato que sus padres les brindan en el
hogar, ya sea porque los consienten mucho o por regaños.
Hay una serie de factores que pueden
predisponer al niño a padecer este trastorno:
·Algún problema físico: Una vejiga pequeña
o de musculatura débil. Es lo primero que habría que averiguar.
·Iniciar demasiado tarde el hábito del
control del pis: Una vez pasada la edad óptima, alrededor de los 2 años, es
más difícil.
·Circunstancias críticas emocionales
(factor psicológico): Nacimiento de un nuevo hermanito, separación de los
padres, cambio de casa o de colegio.
·Factor hereditario: Es frecuente que
alguien de la familia haya tenido el mismo problema. Si es así, es conveniente
explicárselo al niño para darle seguridad.
·Un ciclo del sueño muy profundo que le
impide recibir el aviso de "vejiga llena".
·Padecer algún otro trastorno al que la
enuresis va asociado.
Como Trabajador/a social ¿Qué haría para aconsejar a los padres?
Como Trabajador/a Social hablaría con los padres para brindar unas herramientas como por ejemplo, acompañarlos e indicarles a partir de juegos como hacer estas actividades, tener paciencia y perseverancia en estos procesos en el que niño se está acoplando, respetar los ritmos propios del desarrollo y hablarles que éstos serán sus logros.
También conocido como TDH (Trastorno por déficit de atención
e hiperactividad) el cual se trata de un trastorno de carácter neurobiológico
originado en la infancia que implica un patrón de déficit de atención,
hiperactividad y/o impulsividad en el niño. Los signos del TDAH incluyen la incapacidad para escuchar o
completar tareas, la falta de concentración en algo concreto, pasando
rápidamente de una actividad a otra, es perjudicial en la escuela, tiene
dificultades para compartir lo suyo o esperar su turno, esta en constante
movimiento, ( corre y trepa ) etc,
manifiesta un alto grado de inquietud y
sufre alteraciones del sueño y actuar sin pensar, etc.
MITOS: ¿QUÉ ES FALSO SOBRE ESTE TRASTORNO?
Ser impulsivo, soñar despierto y dejar las cosas sin terminar son conductas normales en los niños.
Los malos profesores provocan TDAH.
El TDAH es resultado de una educación familiar deficiente.
La medicación de TDAH causa drogadicción en todos los pacientes.
¿CÓMO AYUDARÍAS A TU HIJO CON TDH?
¿CÓMO INTERVIENE EL TRABAJADOR SOCIAL EN ESTE TRASTORNO?
Mediante estrategias lúdicas el trabajador social le ayudará al infante con déficit de atención a mejorar su concentración y capacidad cognitiva; y que a raíz de esto el niño trabajar en equipo, tenga un buen manejo del control de las emociones y de su motricidad. A través de estas actividades se quiere lograr el control de algunos de sus actos, que sea mucho más comprendido por sus padres y por las personas que se encuentran en su circulo social.
Puedes consultar esta página si requieres de alguna actividad para hacerle a tu hijo si sufre de déficit de atención: https://slideplayer.es/slide/7103286/
1. Luego de conocer la gran variedad de trastornos que se desarrollan en esta edad de niñez temprana, se concluye que para estos tipos de trastornos se debe tener cierto trato, al igual se debe tener respeto y en varias ocasiones no hablar de más diciendo que son berrinches que los niños hacen para obtener algo que quieren, muchas veces no se sabe por qué motivo el niño presenta o se desencadena dicho problema, puede ser por alguna enfermedad, herencia, mimado, pena y/o en ocasiones regaños de sus padres. En estos casos se debe tener la mayor prevención posible, los padres deben hablar con los niños y tratar a estar de manera positiva frente a estos trastornos.
2. Se trató de crear una idea de los cambios emocionales, cognitivos, físicos y sociales que atraviesan los niños en dichas etapas de crecimiento, abarcando trastornos como los antes mencionados en este blog.
